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主要設施
附近景點
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下面附上一則新聞讓大家了解時事
校園霸凌受害者自救 求助徵信社幫討公道
徵信社一般業務大多是跟拍、處理夫妻情感問題，但近年來，隨著校園霸凌問題遭校方漠視，日本的徵信社竟也收到相關委託。在學校遭霸凌的學生、家長紛紛上門，希望私家偵探幫忙討公道。而徵信社則透過網路、媒體製造輿論壓力，使校方不得不正視霸凌案件。
曾遭霸凌女學生：「我是Nanae Munemasa，今年17歲高三生。她們把我拖出教室拉進女廁裡，我臉被壓進水槽裡，女同學打我耳光，我只能躲進廁所間獨自哭泣。」
影片拍攝者：「老師都不管嗎？」
日本不斷傳出校園霸凌，被欺負的學生寄望學校、老師為自己伸張正義，但往往事與願違；當校方選擇視若無睹時，遭霸凌者宛如掉入深淵，而他們的最後一線希望，竟是這一群人──
國二女學生母親：「她的書包被放了獨角仙的頭。」
仔細聆聽顧客諮詢，這位阿部泰尚先生經營的其實是間徵信社，除了跟拍、抓偷腥，還接受委託處理學校不願面對的霸凌事件。
徵信社負責人 阿部泰尚：「課本被亂畫了，寫了去死、滾吧、生化人。他們如果不找我們，根本就無能為力了，情況竟然已經演變到這個地步。」
阿部先生15年來處理超過6千件案子，更因此得到了「霸凌偵探」的稱號。
遭霸凌學生母親：「這孩子一半的眉毛都不見了，我問說你的眉毛怎麼了啊？他回我說不要問了，都不告訴我。」
就讀高職的A君，在學校遭到同學莫名圍毆、剃眉毛，身心受創的A君甚至吞下大量安眠藥，企圖一死了之。而學校第一時間介入調查，但卻以言語暴力與輕生無直接關係，草草結案。求助無門之下，只好尋求徵信社，以江湖手法來解決。
NHK 主播：「得不到相關回應的話就訴諸武力。將獲得的霸凌資訊連同照片及校名，發到網路上去廣傳，讓大眾聚焦事件，製造使校方不得不正視問題的環境。」
徵信社負責人 阿部泰尚 vs. 校方：「這裡算是學校的校區嗎？對，請不要進入。不能進入嗎？好的。」
先運用網路快速傳播的力量，炒熱事件溫度，再時不時出現校園周邊，使校方感受壓力。而大絕招就是鬧上媒體。
徵信社負責人 阿部泰尚：「怎麼會有一間學校的管理方式如此詭異。」
地方新聞主播：「阿部先生未來也將會持續進行調查。」
開場小型記者會，加強輿論力量，最後果然讓學校重啟調查。
徵信社負責人 阿部泰尚：「很多人都只想掩蓋事實，我要先將事情成為眾人焦點，讓這個蓋子蓋不起來，那就算是達成了某種目的了。」
私家偵探順利為弱勢者找回正義，但有時，反霸凌者在辦案過程中卻慘變被霸凌者。
遭霸凌律師 唐澤貴洋：「我在網路被恐嚇應該超過1百萬次，就是預告殺人，像這樣的殺人預告文。」
幫人打網路霸凌官司的律師，竟也成為攻擊目標，除了在虛擬世界PO謀殺預文，也有酸民肉搜到律師住址，寄來各種恐嚇信，或是在信箱裡到飯粒，甚至找到連祖墳都遭殃。
遭霸凌律師 唐澤貴洋：「在網路上做出這些行為的人，應該是完全不認識(被害者)。他們會認為只是在整陌生的路人，不會有罪惡感。」
隨著網路普及化，酸民酸過頭反而成了鍵盤殺手，唐澤律師當初為了幫客戶處理網路霸凌，沒想到自己輾轉成了被威脅者，在警方偵辦之下，逮捕了10多名嫌犯，也才發現這些酸民在發文時，完全不覺得自己已經觸法。
網路霸凌發文者：「我當初認為在網路上引起話題也不錯，對於犯罪的意識是很薄弱的。(現實生活中)我沒有朋友，網路是我唯一的去處，所以我完全沉浸在論壇裡。」折扣最新
沒有交友圈，找不到生活重心，整天泡在網路世界裡，用激進言詞賺取點擊率，以尋求存在與認同感，卻讓自己變成鍵盤殺手，甚至觸法被逮。律師也強調，從此處可以看出法令對於管制虛擬世界是有漏洞的，也正積極擬出相關對策，呼籲政府制定法案，以避免更多人，尤其是學童遭受網路霸凌。
分享 facebook 在媽媽不是講母語的國家，英文究竟應該怎麼教？一直讓學生、家長、老師和政府很焦慮，這個焦慮在廣大的非洲和亞洲國家特別明顯，最近，《經濟學人》特別連續兩期報導了這些國家的焦慮，也引述了不少研究，探索在媽媽不講英語的國家，英語到底要怎麼教，效果才會好。英文授課不是解決之道將英語當作是學校裡的一個科目，或是用英文來授課，究竟有什麼不同？相信對大多的家長來說差別並不明顯。在台灣，絕大多數的時候，英文是作為一個科目的學習，至於授課語言，就是用英文來授課，在去年行政院提出的雙語國家政策中，擴大英文授課，就是其中一項作法。.inline-ad { position: relative; overflow: hidden; box-sizing: border-box; }
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@media screen and (max-width: 320px){ .inline-ad{margin: 0 -10px;} } 用英文授課，能否讓孩子學好英文？看看其他國家的例子，應該可以獲得一些答案。跟台灣一樣，在廣大的非英語母語國家，英文都是學生必學的科目。在不少國家，高等教育還把英文作為授課語言，在大學和研究所中，完全用英文上課。近年來，這個情況開始有所轉變，為加強孩子的英文競爭力，全英文教學開始往下延伸，從國小和幼稚園開始，推出英文教學的課程。在印度首都新德里市的Sarojini Nagar地區，近來，公立國小招生受到極大挑戰，因為當地興起不少私立學校，這些學校為了招生，紛紛打出以英文教學的口號，吸走原先會投入公立學校的家長，原因是，這些公立學校大多以母語教學，家長認為對孩子未來的發展，英語比母語更重要。母語是文化載體，母語教學不僅對文化保存很重要，對學生知識的學習效果也很關鍵。放棄母語教育而選擇英文的印度父母認為，說英文可以大大增強學生競爭力，犧牲一點文化，換取孩子職場競爭力似乎是很合算的選擇。問題是，事情並不如想像中美好。在印度一項針對公立（用母語教學）和私立學校（用英文教學）學生學習成果的研究顯示，私立學校學生的平均學業表現較佳，不過，研究發現，用母語教學的學生學習數學的效果卻遠勝於私立的學生。另一個針對非洲喀麥隆學生的研究則比較了用母語和用英語教學的學生學習成就，研究發現，用母語學習的學生三年內的學科學習成就，高於用英語學習的學生；更驚人的是，到了第五年，用母語學習的學生，連英文科目的表現都比英語教學的學生要好。學者認為，在非洲、亞洲等非英語母語國家，由於缺乏足夠的師資，貿然實施英文教學，效果自然大打折扣。也有學者指出，關鍵問題在於，把英文當作一個科目，或是用英文當作授課的語言，是兩種不同的語言層次，在英語非母語國家，貿然用英文授課，對年幼的學童幫助不僅有限，「還會影響他們其他科目的學習。」那麼，非英語系國家能否兼顧母語學習、學科學習和英語學習呢？《經濟學人》以巴基斯坦為例，巴基斯坦的教育當局近年來開始實施循序漸進的語言政策，幼童開始入學，先以母語教學（烏爾都語是巴基斯坦的國語），最後，孩子才開始學習英文，英文被當作一個科目。揠苗助長適得其反看完上面的例子，長期處於英文焦慮的家長或許可以放輕鬆一點。學好英文沒有捷徑，特別在非英語系國家，相對來說，打好基礎，先用母語（或國語）把英文當作一個科目學好，對台灣的環境來說，是比較實際的作法。（作者／李國盛 攝影／陳應欽 本文出自2019.03.08《遠見》網站，未經同意禁止轉載。�
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